Projet PHENIX
Sommaire
NAISSANCE DU PROJET P.H.EN.I.X.
| Annexes |
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(à modifier prochainement) Voici un premier bilan d’étape de l’avancement du projet :
- Connaissance des différents habitants en vue de créer son habitat idéal.
- Connaître les solutions pour un habitat en harmonie avec l’homme et la nature.
- Se déplacer autrement : ici et ailleurs.
- Prendre conscience des moyens de transport dans le monde et à Berre.
- Promouvoir une alimentation locale et équilibrée (manger mieux pour soi, les autres et la planète).
- Comment manger mieux et jeter moins ?
- Quelles énergies ? (constat) ; sensibilisation aux économies d’énergie.
- L’énergie dans la ville et les lieux publics.
L’ensemble des travaux et des actions se concentre sur la modélisation d’un pôle de centralité secondaire autour du site de l’ancien collège ce qui permettrait la réappropriation du territoire urbain par les élèves.
La mairie de Berre l’Etang est un partenaire privilégié pour mener à bien nos actions ; le Conseil Général des Bouches-du-Rhône, l’ADOSEN (association affiliée à la MGEN adosen-sante.com) et l’Inspection Académique nous soutiennent aussi activement.
La communication autour du projet est primordiale : les élèves des autres niveaux et les parents sont associés à cette démarche par différents moyens (messages diffusés sur la TV du hall du collège, distribution d’une lettre d’information au mois de décembre, enrichissement du SITEdu collège).
Voici l’affiche du projet, conçue par les enseignants d’arts plastiques du Collège :
- Coordinateurs du projet :
Séverine Bouffard
Cédric Bertone
Sophie Ezquerra Uliaque
- Principale du Collège : Madame Martel
ETAT DES LIEUX DE LA VILLE DE BERRE-L'ETANG
| Travaux Thème 1: Habiter AUTREMENT |
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| Travaux Thème 2: Habiter AUTREMENT |
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| Travaux Thème 3: Habiter AUTREMENT |
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| Travaux Thème 4: Habiter AUTREMENT |
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LA REHABILITATION DU TERRITOIRE BERROIS
Après la mise en place du projet (2012-2013) et l’état des lieux (2013-2014), la 3ème étape de P.H.EN.I.X, projet pluri- et transdisciplinaire, nous a amené vers l’étude de la réhabilitation du territoire berrois.
Nous avons privilégié les quatre axes de la politique urbaine de Berre inscrits dans le projet d’aménagement et de développement durable du P.L.U publié en avril 2014 : • Les jardins communautaires. • La restauration de l’étang de Berre. • La fin de la réhabilitation de la friche militaire avec la construction d’un quartier de développement durable. • La mise en place d’un pôle de centralité secondaire au niveau du quartier la Molle – Fernand Léger.
Chaque classe de 5ème a travaillé sur l’un des aspects de l’aménagement urbain dans le but de fournir des éléments de réflexion pour rédiger l’Agenda 21 de la ville. Les travaux ont été présentés sous forme de panneaux, de maquettes et de modélisations numériques lors de la Fête de la Réussite du collège le 19 juin 2015. En outre, le collège a obtenu la labellisation académique E3D niveau 2 dans le cadre de l’EDD (éducation au développement durable). Les actions se poursuivent en 2015-2016 avec la même cohorte d’élèves désormais en 4ème. Cette année, le projet P.H.EN.I.X a pour but de présenter l’Agenda 21 enfin achevé de la ville de Berre au mois de juin 2016. Il s’agit donc de réinvestir le travail déjà effectué avec les 5ème et d’élargir voire de préciser différents éléments qui constitueront à terme ce document.
Tableau du bilan des actions P.H.E.N.I.X 2014-2015 (5ème) Jardins communautaires (5ème 3)
Actions - Qu'est-ce qu'un jardin communautaire ?
- Pourquoi réaliser un jardin communautaire ?
- Où peut-on trouver un jardin communautaire ?
Productions - Création d’un plan.
- Création d’une maquette.
- Représentation virtuelle du jardin. Restauration de l’étang (5ème 1 et 5ème 4)
Actions - Randonnée des 5e : Se déplacer autrement sans polluer (questionnaire lié à l’environnement).
- Projet Bateau Bus (plan, tracé de liaisons).
- Réhabilitation des activités de pisciculture et d’aquaculture.
Productions - Création d’un film de promotion touristique de l’étang restauré.
- Nouvelles solutions pour se rendre à la plage de Champigny.
- Création d’une maquette et d’un livret pour le projet bateau-bus.
- Affiches sur les propositions concernant la réintroduction des activités aquacoles dans l’étang.
Quartier de développement durable (5ème 2 et 5ème 5)
Actions - Les différents moyens de récupération des eaux de pluie et les apports économiques et écologiques.
- Les maisons héliotropiques.
- La production d’énergie par la marche et le pédalage (salle de sport gratuite au milieu du quartier de développement durable).
- Etudier la biodiversité à Berre-L’étang puis l’apport écologique des jardins sur les toits des bâtiments.
- La question de la gestion des déchets.
- Etude des aménagements verts à New-York.
- Comparaison d’indicateurs (énergie, etc…) d’une dizaine d’écoquartiers en France et dans le monde.
Productions - A partir de ces études, les élèves ont proposé leur vision du futur quartier de développement durable de Berre baptisé EDEN-ECO (affiches).
- Modélisation numérique du projet EDEN-ECO.
Pôle de centralité secondaire (5ème 6 et 5ème 7 –SEGPA-)
Actions - Elaboration d’une carte qui propose l’état des lieux.
- Elaboration d’un questionnaire de concertation des habitants du quartier La Molle – Fernand Léger.
Productions - Création de tableaux, de diagrammes et de pourcentages des réponses par critère.
- Analyse et synthèse de l’enquête sous forme d’affiches selon les thèmes suivants : Agenda 21, lutte contre le changement climatique et la protection de l’atmosphère, préservation de la biodiversité / protection des milieux et des ressources, épanouissement de tous les êtres humains, cohésion sociale et solidarité entre les territoires et entre générations, dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsable.
- Création d’une planche maquette.
- Carte « Projet du nouveau pôle de centralité à Berre ».
