Projet PHENIX : Différence entre versions
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Voici un premier bilan d’étape de l’avancement du projet : | Voici un premier bilan d’étape de l’avancement du projet : | ||
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- Connaissance des différents habitants en vue de créer son habitat idéal. | - Connaissance des différents habitants en vue de créer son habitat idéal. | ||
- Connaître les solutions pour un habitat en harmonie avec l’homme et la nature. | - Connaître les solutions pour un habitat en harmonie avec l’homme et la nature. | ||
| − | Se déplacer autrement : | + | ** Se déplacer autrement : |
- Se déplacer autrement : ici et ailleurs. | - Se déplacer autrement : ici et ailleurs. | ||
- Prendre conscience des moyens de transport dans le monde et à Berre. | - Prendre conscience des moyens de transport dans le monde et à Berre. | ||
| − | Manger autrement : | + | ** Manger autrement : |
- Promouvoir une alimentation locale et équilibrée (manger mieux pour soi, les autres et la planète). | - Promouvoir une alimentation locale et équilibrée (manger mieux pour soi, les autres et la planète). | ||
- Comment manger mieux et jeter moins ? | - Comment manger mieux et jeter moins ? | ||
| − | L’énergie autrement : | + | ** L’énergie autrement : |
- Quelles énergies ? (constat) ; sensibilisation aux économies d’énergie. | - Quelles énergies ? (constat) ; sensibilisation aux économies d’énergie. | ||
- L’énergie dans la ville et les lieux publics. | - L’énergie dans la ville et les lieux publics. | ||
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L’ensemble des travaux et des actions se concentre sur la modélisation d’un pôle de centralité secondaire autour du site de l’ancien collège ce qui permettrait la réappropriation du territoire urbain par les élèves. | L’ensemble des travaux et des actions se concentre sur la modélisation d’un pôle de centralité secondaire autour du site de l’ancien collège ce qui permettrait la réappropriation du territoire urbain par les élèves. | ||
Version du 16 mai 2014 à 13:46
Le projet P.H.EN.I.X est un projet pédagogique décliné sur 4 ans ayant pour but de modéliser la ville de Berre l’Etang (Bouches-du-Rhône). Il s’appuie sur les spécificités géographiques et économiques du lieu comme les risques majeurs, et sur la sensibilisation des élèves au concept de développement durable. Au cours de l’année 2013-2014, les élèves des 8 classes de 6ème font l’état des lieux à travers 4 thèmes déclinés tout au long du projet (1 thème pour 2 classes).
Voici un premier bilan d’étape de l’avancement du projet :
- Habiter autrement :
- Connaissance des différents habitants en vue de créer son habitat idéal. - Connaître les solutions pour un habitat en harmonie avec l’homme et la nature.
- Se déplacer autrement :
- Se déplacer autrement : ici et ailleurs. - Prendre conscience des moyens de transport dans le monde et à Berre.
- Manger autrement :
- Promouvoir une alimentation locale et équilibrée (manger mieux pour soi, les autres et la planète). - Comment manger mieux et jeter moins ?
- L’énergie autrement :
- Quelles énergies ? (constat) ; sensibilisation aux économies d’énergie. - L’énergie dans la ville et les lieux publics.
L’ensemble des travaux et des actions se concentre sur la modélisation d’un pôle de centralité secondaire autour du site de l’ancien collège ce qui permettrait la réappropriation du territoire urbain par les élèves.
La mairie de Berre l’Etang est un partenaire privilégié pour mener à bien nos actions ; le Conseil Général des Bouches-du-Rhône, l’ADOSEN (association affiliée à la MGEN adosen-sante.com) et l’Inspection Académique nous soutiennent aussi activement.
La communication autour du projet est primordiale : les élèves des autres niveaux et les parents sont associés à cette démarche par différents moyens (messages diffusés sur la TV du hall du collège, distribution d’une lettre d’information au mois de décembre, enrichissement du SITE du collège).
Enfin, nous avons déposé un dossier de candidature pour participer aux journées de l’innovation qui se tiendront le 27 mars 2014 à la Bibliothèque Nationale de France.
Voici l’affiche du projet, conçue par les enseignants d’arts plastiques du Collège :
- Coordinateurs du projet :
Séverine Bouffard
Cédric Bertone
- Principale du Collège : Madame Martel
